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想学习修改病句的请进^_^(附语病识别十八法,见2楼)

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发表于 2011-6-20 11:32:22 | 显示全部楼层 |阅读模式
1.名词附加语(定语不当)
例1:一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
正确次序:(国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。)
例2:许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。?
(“附近”移到“许多”前面)
例3:夜深人静,想起今天一连串发生的事情,我怎么也睡不着。
(把“一连串”移到“事情前)
2.动词的附加语(状语不当)
例1:在休息室里许多老师昨天都同他(热情的)交谈。
正确次序:(许多老师昨天在休息室里都热情的同他交谈。)
例2:迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。
(“不禁”应移到“打”前面)
3.虚词的位置
有些副词和连词是可以有几个位置的,必须在每个句子里把它安排在最恰当的位置上。
下面句子是安排得不恰当的例子。
例1:如果趁现在不赶快检查一下代耕工作,眼前地就锄不好。
(“不”应移到“趁现在”前)
例2:要是一篇作品里的思想有问题,那么文字即使很不错,也是要不得的。
(“即使”应移到“文字”前。照原句断章取义,就变成只是文字要不得,不是作品要不得。)
二.搭配不当
搭配不当是常见语病,是高考测试的重点,几乎每年高考都有此类语病题。
1.主谓搭配不当。
例如:感情的洪流在翻滚,浑身的热血在呼啸。
(“热血”只能是“沸腾”,不能“呼啸”)
2.动词和宾语搭配不当。
例如:解放前,爸爸和哥哥两人挣来的钱不够养活一家人的生活。
(“养活”的只能是人,不能是“生活”。)
3.修饰语和中心语搭配不当。
例如: 这次大会上,对工资问题交换了广泛的意见。
(并不是意见广泛而是交换的范围广泛,应改做“广泛地交换意见”。)
4.一面与两面搭配不当。
例如:做好生产救灾工作,决定于干部作风是否深入。
(“做好”是一面性的,“是否深入”是两面性的。)
5.否定与肯定搭配不当。
例如: 我们并不完全否认这首诗没有透露出希望,而是说这希望是非常渺茫的。
(“不完全否认”等于“部分承认”,基本上还是承认。因此这句话说“我们承认这首诗没有透露出希望”,刚好和作者的本意相反。改法有两种“我们也承认这首诗也透露了一些希望·······”。)
三.成分残缺或赘余
1.成分残缺
(1)缺主语
例如:由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。
(“得到”的主语是什么?改为“由于这样好的成绩,她得到了老师和同学们的赞扬。 ”)
(2)缺谓语
例如:可见对工人的关心负责的态度到何等的薄弱程度。
(“到”在这里不能作谓语的主要成分,只能将“薄弱”提上来,可“态度”是不能薄弱的,句子应改为“···的关心和负责薄弱到何种程度”。)
(3)缺宾语
例如:我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。
(“走上”缺少宾语,因为“机械化”“集体化”都是动词,句子完整的结构应是“走上······的道路”。)
2.赘余
(1)堆砌
例如:现在渔民自己选出了行政组长,负责掌握渔民的生活及生产的管理。
(“掌握”应删去)
(2)重复
例如:其实这是过虑的想法。
(“虑”就是想,应删去“的想法”)
(3)可有可无
例如:不知不觉就走了十里路左右的距离。
(应删去“的距离”)
四.结构混乱
1.举棋不定
?? 作者时而要有这种结构,时而要有那种结构,结果两种结构都用了。
例如:多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉醒起来。
(应该在“曾被·······束缚······”和“在······束缚下的······”两种格式中选用一个)
2.藕断丝连 一句话的结构已经完整,却把它的最后一部分用作另一句的开头。
例如:我们向政府提意见是人民的责任。
(把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”凑在一块儿,应该删去“我们”)
3.中途易辙
例如:杜重远以《亲话天皇》这篇文章,认为是冒犯了日本皇帝,置之于狱。
(应该改作“因为杜重量远写了······文章,就认为他是······”。原句使不知道这件事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢,非常不妥。)
4.反客为主??
是指把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语,因此而纠缠。
例如:蔬菜被病虫侵害,往往影响生长,甚至会死亡。
(第一、第三句的主语是“蔬菜”,第二句的主语就变成 “病虫侵害”了,结构混乱。第二句可以改为“生长会受到影响”。)
五、表意不明
?表意不明分为“费解”和“歧义”。“费解”指一句话不知道怎么讲,“歧义”是一句话有两种讲法,都是表达不明白,要读者伤脑筋。
1. 费解
例如:到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。
(“参观”怎么会是“归途”?作者的意思是说“是我预定的归途中要做的事”。)
2.歧义
例如:咬死了猎人的狗。
(咬死的对象可能是狗,也可能是猎人)
六.不合逻辑。
1.自相矛盾
例如:他是多少个死难者中幸免的一个。
(既然“幸免”,自然没死,怎么能说是“死难者中的一个”呢?应改为“多少人死难了,他是幸免的一个。”)
2.范围不清
例如:他们一面拼命地向上爬,一面又不免跌落深渊。
(“一面······一面······”表示两件事同时进行,句中的两件事显然不是同时的,应改为“他们虽然拼命地向上爬,但是终不免跌落深渊。”)
3.强加因果
例如:因为他来自北方,思想根本上还是旧的一套。
(为什么来自“北方”思想就旧?且“北方”到底是相对什么而言的?)
4.主客体倒置
例如:在那个时候,报纸与我接触的机会是很少的。
(应该是“我和报纸的接触”)
【解题技巧探讨】
归纳几点辨析病句的常用方法:
1.语感审读法
语感,即在长期阅读实践中培养起来的对语言的感知能力。在做题时,首先要逐字逐词地读句,在初读时,就要调动语感,先从感性上觉察出句子的毛病,看读起来是否拗口、别扭、然后再从语法、逻辑等方面作分析比较,辨明病因,进行修改。
2.造句类比法
如果在读一个句子时发现句子或句子的某一部分与语感发生冲突(感到别扭),而又一时无法判定有无毛病,可以造出几个结构相似的句子或短语,进行类比分析,这样就容易看出是否错和错在什么地方。如“他有浓厚的虚荣心,不愿去扫街道。”画线处是否有毛病?由于“浓厚的爱国心”“浓厚的上进心”都不能用,所以画线处也不当。又如“我们今天学习是为了实现四个现代化为目的,不是为了个人狭隘的目的”,读到画线处可能感到别扭,可选几个类似的结构来分析:“为了参加足球比赛为目的”,“为实现理想为目的”等,从几个相同结构中可看出这种结构是有语病的,“为了”和“为目的”不能同时使用,犯了两种格式混用的毛病。
3.语法分析法
这是最主要的方法。对于复杂的单句,可用找主干的方法,检查句子的结构是否完整、清晰、合理,主、谓、宾搭配是否恰当;然后再依次检查附加成分的结构、搭配、语序、用语等方面。对于复句,重点在于检查分句间的关系、层次、句序是否合理,表意是否清晰;检查关联词使用是否配套,是否得当等。
4.逻辑分析法
逻辑分析就要从概念、判断、推理方面进行检查,看语句表达是否得当,句意关系是否合适。如:凡是有杰出成就的人,都是在艰苦环境中磨练成才的。
这个句子用“凡是······都”言过其实,不符合生活事实可改为“大多”,删去“都”就行了。改病句的原则是保持原意,少改,可根据病句类型进行增、删、换、调,修改后不仅要句子通顺,而且力争简练。
发表于 2011-9-30 13:04:43 | 显示全部楼层
这么好的帖子不顶就太对不起楼主了












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发表于 2011-10-10 03:30:15 | 显示全部楼层
好!!!!!!!












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发表于 2011-11-13 03:32:40 | 显示全部楼层
看帖子的都发表一下看法












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发表于 2011-12-19 18:23:33 | 显示全部楼层
真是好东西,顶啊!












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发表于 2012-1-5 09:10:12 | 显示全部楼层

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好帖啊。。。  
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    楼猪的文章几乎是惊六合,http://jiaochou.dtjiyi.com/。。。泣鬼神。。。  
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作者: yes淘宝网
原载: http://www.yestbw.com
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发表于 2012-2-11 20:35:13 | 显示全部楼层
发表于 2013-3-7 10:54:46 | 显示全部楼层
谢谢!楼主提供!好样的












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